Esempio Di Compito Di Realtà Sull'acqua

Ciao a tutti! Oggi vi svelo un piccolo tesoro: un compito di realtà sull'acqua davvero ben congegnato. Preparatevi perché questo che vi descriverò è un esempio che funziona, un progetto che accende la curiosità degli studenti e li coinvolge attivamente nell'apprendimento.

Immaginate una classe, non importa se delle elementari, medie o superiori, anche se l’esempio si adatta particolarmente bene alle medie. Il punto di partenza è la constatazione di una perdita d'acqua in un punto specifico della scuola, magari un rubinetto che gocciola in continuazione o una tubatura che perde nel seminterrato. Non un problema da poco, anzi, un’occasione d’oro!

L'obiettivo generale è quello di trasformare questo piccolo inconveniente in un'indagine a 360 gradi sull'acqua, un'esplorazione che abbraccia scienze, matematica, geografia, storia e persino arte!

Fase 1: Scoperta e Diagnosi

Si parte dalla constatazione del problema. I ragazzi, divisi in piccoli gruppi, vanno ad analizzare la perdita d'acqua. Devono osservare attentamente: quanta acqua si perde? Con che frequenza? Dove finisce l'acqua che gocciola? Fotografano, prendono appunti, raccolgono dati. Qui entra in gioco la matematica: devono stimare la quantità d'acqua persa in un'ora, in un giorno, in una settimana, in un mese, in un anno. Magari usando dei contenitori graduati per misurare quanta acqua viene raccolta in un determinato periodo di tempo. Poi, trasformano questi dati in litri, metri cubi, ecc. Calcolano il costo di questa perdita, considerando il prezzo dell'acqua potabile fornita dal gestore locale.

Ma non finisce qui! Bisogna capire perché la perdita è avvenuta. Intervistano il custode della scuola, cercano informazioni sui precedenti interventi di manutenzione, consultano le planimetrie dell'edificio per individuare la rete idrica. Magari scoprono che il rubinetto è vecchio e usurato, oppure che la tubatura è danneggiata a causa del gelo invernale.

Fase 2: L'Acqua nel Nostro Quotidiano

Una volta individuata la causa della perdita, si allarga l'orizzonte. Si discute di come l'acqua sia essenziale per la vita, non solo per bere e lavarsi, ma anche per l'agricoltura, l'industria, la produzione di energia. Si fanno ricerche sull'uso dell'acqua nella scuola: quanta ne consumiamo ogni giorno? Per cosa la usiamo? Come potremmo risparmiare? Si analizzano le bollette dell'acqua, si confrontano i consumi con quelli di altre scuole, si propongono soluzioni per ridurre gli sprechi.

Si può organizzare un sondaggio tra gli studenti e il personale scolastico per raccogliere dati sulle abitudini di consumo dell'acqua. Chi chiude il rubinetto mentre si lava i denti? Chi preferisce la doccia al bagno? Chi usa l'acqua piovana per innaffiare le piante? I risultati del sondaggio possono essere presentati in forma grafica, utilizzando istogrammi, diagrammi a torta, ecc.

Si approfondisce la conoscenza del ciclo dell'acqua, dalla pioggia all'evaporazione, passando per i fiumi, i laghi, le falde acquifere. Si studia la geografia del territorio, individuando le principali fonti di approvvigionamento idrico della zona. Si scoprono le tecniche di potabilizzazione dell'acqua, il funzionamento degli impianti di depurazione, i problemi legati all'inquinamento delle acque.

Fase 3: Soluzioni e Proposte

Dopo aver analizzato il problema e approfondito la conoscenza dell'acqua, i ragazzi passano alla fase delle proposte. Come possiamo risolvere la perdita d'acqua nella scuola? Come possiamo sensibilizzare gli altri studenti e il personale scolastico sull'importanza di risparmiare acqua?

Si propongono soluzioni concrete: sostituire il rubinetto difettoso, riparare la tubatura danneggiata, installare riduttori di flusso sui rubinetti, raccogliere l'acqua piovana per innaffiare le piante, creare un sistema di irrigazione a goccia per l'orto scolastico.

Si realizzano cartelloni informativi, manifesti, video, spot radiofonici per sensibilizzare la comunità scolastica sull'importanza di risparmiare acqua. Si organizzano eventi, come una "Giornata dell'Acqua", durante la quale si presentano i risultati del progetto e si propongono attività ludiche e didattiche sul tema dell'acqua.

Si scrivono lettere al preside, all'assessore all'ambiente del comune, al gestore del servizio idrico per chiedere interventi di miglioramento e per proporre soluzioni innovative per la gestione dell'acqua nella scuola.

Fase 4: La Dimensione Storica e Artistica

E perché non dare un tocco di storia e arte al progetto? Si può studiare l'importanza dell'acqua nelle diverse civiltà, dagli antichi Romani con i loro acquedotti alle civiltà mesopotamiche con i loro sistemi di irrigazione. Si possono analizzare opere d'arte che rappresentano l'acqua, come i dipinti di Monet con le sue ninfee o le sculture di Bernini con le sue fontane.

Si possono realizzare disegni, dipinti, sculture, installazioni artistiche ispirate all'acqua. Si può scrivere una poesia, una canzone, un racconto sull'acqua. Si può organizzare una mostra d'arte con le opere realizzate dagli studenti.

Si può anche approfondire la storia del servizio idrico nel proprio comune, scoprendo come è nato l'acquedotto, quali sono state le prime fontane pubbliche, come è cambiata la gestione dell'acqua nel corso del tempo.

Valutazione e Presentazione Finale

Alla fine del percorso, ogni gruppo presenta i risultati del proprio lavoro. Si valutano la completezza della ricerca, la chiarezza dell'esposizione, la pertinenza delle soluzioni proposte, la creatività delle realizzazioni artistiche.

La valutazione non si basa solo sul voto, ma soprattutto sulla capacità dei ragazzi di lavorare in gruppo, di risolvere problemi, di comunicare le proprie idee, di essere cittadini consapevoli e responsabili.

Il progetto può culminare in una presentazione pubblica, durante la quale i ragazzi espongono i risultati del loro lavoro di fronte ai compagni, ai genitori, ai docenti, alle autorità locali. Un momento di grande soddisfazione e di crescita per tutti!

Questo compito di realtà, che parte da un piccolo problema concreto, si trasforma in un'occasione di apprendimento completa e coinvolgente, che permette ai ragazzi di sviluppare competenze trasversali e di acquisire una maggiore consapevolezza sull'importanza dell'acqua per la vita e per il futuro del nostro pianeta.